守護城市之根 傳承文明之光

守護城市之根 傳承文明之光

田豆豆

20年前,人們說起湖北武漢的建城史,一般會上溯到三國時期的夏口城,這是有文獻記載的武漢最早的城址。然而現在,考古發現讓大家認識到,位於武漢市黃陂區的盤龍城纔是武漢“城市之根”。

盤龍城遺址是夏商時期一處重要的遺址,是中原二里頭文化、二里崗文化向南擴張過程中在江漢地區形成的規模最大的中心聚落。它的發現將武漢的建城史推到3500年前,實證了中華文明多元一體格局,入選“百年百大考古發現”。

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2024年是甲辰龍年,絡繹不絕的遊客走進盤龍城國家考古遺址公園,在文物中穿行,找尋龍的印記;在遺址上漫步,傾聽歷史的迴音;在泥土中挖掘,體驗考古的不易;在畫紙上揮毫,描繪自己心中華夏文明最美的樣子。

是古城遺蹟,也是美麗公園

陽春時節,盤龍城國家考古遺址公園裡,芳草如茵,花紅柳綠,一到週末和節假日,就聚滿了踏青的遊人。

順着小路前行,走到盤龍城城垣遺址,此處視野十分開闊,可以看見前方有一圈高於地面3米多的土臺,土臺邊環繞着一條鵝卵石帶,這便是古代的“城池”。考古研究證實,鵝卵石所在地曾是護城河,後來乾涸了,3米多高的土臺則是盤龍城的夯土城牆。1954年,武漢遭遇特大洪水,羣衆在此取土築堤抗洪時,無意間發現土下埋藏着大量古代陶器碎片。洪水過後,考古專家到此勘探、發掘,逐漸揭開了盤龍城的神秘面紗。爲防止水土流失和人爲踩踏造成破壞,工作人員清理表層浮土和樹根後,選取與原土性質相似的土壤夯實邊坡,經過覆草綠化,城垣及城門的輪廓清晰可見。

方形的城垣中,最引人注目的便是商代宮殿遺址。在盤龍城東北角地勢高平的夯土臺基上,共發現3座宮殿基址。其中一號宮殿爲四開間建築,二號宮殿爲不分間的廳式建築,兩座宮殿呈“中軸對稱”“前朝後寢”的佈局,是中國傳統宮廷建築佈局的最早實證之一。爲避免日光、雨水等對遺址的侵蝕,考古發掘之後,宮殿遺址以土回填。在回填後如何向遊客展現宮殿的面貌呢?最初,盤龍城遺址博物院採用夯土築牆的方式,但土牆很快被雨水侵蝕破壞。專家反覆研究,終於研發出一種適於砌牆的GRC材料,結合3D打印技術,請非遺傳承人“泥人胡”利用泥塑工藝築牆,以斷壁殘垣的形式展示一號宮殿木骨泥牆、夯土築造等建築工藝細節。新材料鑄造的“泥牆”“木柱”,看似破舊,充滿滄桑感,實則堅固持久。每個柱洞的位置、牆體的厚度、建築的材質,都嚴格按照考古資料復原展示,讓人們能夠直觀地瞭解商代宮殿的形制、結構和建築工藝。

寬闊疏朗的遺址公園內,盤龍城遺址博物院是唯一的大型地面建築。建築呈土黃色,最高處僅11.9米,與周邊環境幾乎融爲一體。建築設計將城、臺與自然坡地巧妙結合,建築底部的仿土牆圍合公共儀式廳、基本陳列廳與庭院,體現古代築城方正、圍合的特點,頂部打造成一個觀景平臺。不少遊客來到博物院,先與建築來個親密合影,再登上屋頂的觀景臺,將盤龍城遺址盡收眼底。博物院開放4年多來,已累計接待海內外遊客300餘萬人次,成爲武漢新晉的網紅打卡點。

“要讓遺址公園‘美’起來,讓文化之美與自然之美、建築之美融合,吸引人們走近遺址,慢慢愛上遺址、愛上傳統文化。”盤龍城遺址博物院院長萬琳說。

有厚重歷史,也有輕鬆體驗

走進盤龍城遺址博物院,透過兩排方形探坑造型的巨大天窗,明媚的陽光灑滿大廳。博物院基本陳列爲“江漢泱泱 商邑煌煌——盤龍城遺址陳列”,包括“浪淘千古”“故邑風物”“角立南土”三部分。第一部分“浪淘千古”梳理了盤龍城遺址60餘載考古歷程,闡明盤龍城爲何被認定爲武漢“城市之根”。第二部分“故邑風物”展示了考古學視角下盤龍城遺址的興衰、變遷與文化面貌,從多個角度還原盤龍城的生產生活圖景。第三部分“角立南土”講述在夏商時期大的文化背景下,盤龍城的地位和作用、它與中原和周邊地區的關係以及對後世的影響。

約公元前17世紀的夏代晚期,第一批先民來到盤龍城定居。他們在這裡開荒拓土、繁衍生息,聚落範圍不斷擴大。公元前16世紀,商王成湯南征江漢,盤龍城納入商王朝勢力範圍。考古工作者發現了商代早期的夯土城牆、大型宮殿建築、貴族墓葬和鑄銅遺蹟,出土了青銅器、玉器、陶器、石器等文物3000餘件,證明盤龍城在商代是南方的政治、軍事中心城邑。

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商代龍形綠松石鑲金飾件是“鎮館之寶”之一。“它發現於2014年元旦當天,大家開玩笑說這是一份新年禮物。”盤龍城遺址博物院考古研究部主任王穎說。泥土中,綠松石碎片排列成奇特的圖案,中間兩隻純金的“眼睛”歷經數千年仍熠熠生輝。經過考古復原,這些綠松石與黃金片組合成一首雙身的龍形,十分精緻美麗。在河南偃師二里頭遺址發現過嵌綠松石銅牌飾,但其中未見黃金。盤龍城發現的商代早期綠松石鑲金飾件十分罕見,吸引了許多人來此“尋龍”打卡。

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另一件重器是商代銅雕花鉞形刀。刀身寬大,中間鏤空裝飾着似龍又似鳳的靈動圖案,刀刃不鋒利,美觀性大於實用性。刀背處有3個細長的小孔,專家推測它原來可能綁縛在一件器物上,是用於象徵身份的禮器。

直徑22釐米的有領玉璧是目前所見商代長江中游地區體量最大的有領玉璧,是商王朝的代表性玉器。長5.5釐米、寬5釐米的商代玉戚通體圓潤光滑,製作精巧。戚本是兵器,而玉戚具有祭祀神明、象徵權力的功能。

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造型各異的古代器具究竟是做什麼用的?博物院不僅給“鼎鬲簋觚爵甗觶斝”等生僻字配上注音和註釋,還創設了不少小玩具、小遊戲,讓孩子們在遊樂中學習文物知識。

魔方的左邊畫着電飯煲、蒸鍋、湯鍋等現代廚具,右邊畫着鬲、斝、甗等古代廚具,轉動魔方,讓二者中間的米飯、雞腿等圖案拼合起來,便配對成功。“原來鬲就是蒸鍋啊!”孩子們在笑聲中一下子記住了文物的名稱和功能。

“我們的策展布展團隊很年輕,大多是90後、00後,力圖用輕鬆的方式呈現厚重的歷史,讓觀衆對歷史文化產生親近感、親切感。”王穎說。正是由於這份匠心,盤龍城遺址博物院獲得了“全國最具創新力博物院”等榮譽稱號。

是知識殿堂,也是創意園地

“近年來,人們對傳統文化的熱情越來越高漲。以前我們辦講座,聽衆一般不多。現在大不一樣了,開講座的消息一發布,幾個小時內聽課名額就預約滿了,很多時候還要現場加座。”萬琳高興地說。

盤龍城遺址博物院自2021年開始舉辦“盤龍城論壇”系列講座,先後邀請中國社會科學院學部委員、歷史學部主任王巍,中國社會科學院考古研究所研究員王仁湘、湖北省文物考古研究院院長方勤、武漢大學歷史學院教授張昌平等專家,圍繞青銅文明、荊楚考古、探源工程等主題,推出精彩學術報告,幾乎每場講座都座無虛席。今年以來,博物院舉行講座的頻次從一個月一次提高到一週一次,更好地滿足公衆的深度學習需求。

“小小考古人,守護盤龍城”系列活動人氣火爆。博物院在遺址公園內規劃了互動體驗區,按照考古標準設計了5米乘5米的探方,復刻了考古現場的地層線。課程研發團隊圍繞考古、製陶、商文明三大主題開發了相關課程,授課內容經過考古專家把關,教師由考古學碩士擔任,嚴格保證課程質量。課程深受孩子和家長的歡迎,報名信息一公佈,名額就被“秒光”。

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“我心映我城”活動已連續舉辦3屆,吸引了來自五湖四海、不同年齡、不同身份的人蔘與,通過詩歌、攝影、繪畫、設計、手工等豐富的方式,表現自己心中的盤龍城。

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獨/南澳師生吃冷飯夾雜「菜蟲塑膠片」 偏鄉中央廚房爆食安疑慮3校退出

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宜蘭南澳多間學校營養午餐出現菜蟲甚至塑膠片等,引起校方、家長不滿。圖/讀者提供

教育部國教署推動偏鄉中央廚房計劃,宜蘭南澳地區本學期試辦,9間學校包括1間高中及8間國小,但多校家長不滿,表示常要讓孩子吃冷飯,更有甚者團膳衛生品質不佳,老是出現菜蟲,食安堪慮。縣府迴應,菜蟲部分已記點處理,下週將開會與家長說明;各校是否退出計劃,縣府原則上尊重,但要報請中央同意。

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宜蘭縣府去年在南澳高中的中央廚房建置完成,今年2月16日開始試辦1個月偏鄉中央廚房計劃,廠商統一採買食材、在中央廚房烹調完畢,再分送南澳地區各校,施行至今超過1個月,已成爲許多家長乃至教師們口誅筆伐的對象。

有家長反映,該計劃根本沒考慮偏鄉實際狀況,比如距離問題,廠商從南澳高中送往東澳、金洋、澳花等地,行車時間長且路況不佳,有學校試辦第一天營養午餐就遲到1小時,學生常常要吃冷飯,餓到受不了校方還得應急到附近商店買麪包。

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除了吃冷飯,菜色也爲人詬病,學生反應過於單一且調味不足;更要命的是衛生問題,家長們發現,廠商送來的營養午餐中,常常出現菜蟲、頭髮,昨天甚至有根長15公分的塑膠片,別說孩子,教師都不太敢吃,但教師至少可以外出用餐,學生只能餓肚子。

目前東澳國小、金洋國小與澳花國小希望在試辦期結束後退出,已向縣府教育處表達,收到迴應是「要再收集資料請示中央」,家長不滿,都試辦1個月了,孩子的飲食問題1天都不能等。東澳國小校長鄔誠民嘆,政策立意良好,但沒有因地制宜,反而造成更大不便。

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教育處表示,關於團膳衛生問題,今天已派員到南澳高中的中央廚房督導,確實有菜蟲,初步研判不是設備問題或人力不足,應是洗菜過程疏失,沒有洗乾淨,將依合約記點,若超過20點就會解約;下週三也會在南澳高中開會,請校方、家長與廠商列席,說明衛生問題。

至於東澳國小等3校提出要退出偏鄉中央廚房計劃,教育處原則上尊重各校意見,但這是中央重要政策,仍須報請中央同意,縣府無法自專。

宜蘭縣府教育處今天到中央廚房督導,確實發現菜蟲,已將廠商記點,下週三將開會與學校、家長說明衛生問題。圖/讀者提供

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東澳國小、金嶽國小、澳花國小等3校希望退出偏鄉中央廚房計劃,縣府表示尊重,但要報請中央同意。圖爲東澳國小/聯合報系資料照

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「媽媽我從哪裡來?」面對孩子的性好奇 家長可以這樣做

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親子關係示意圖。 圖/Ingimage

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爲什麼幼兒性教育對孩子來說如此重要?德育護理健康學院幼兒保育系副教授、臺灣性教育協會理事長毛萬儀指出,性教育是兒童發展需求的一塊拼圖,「但這塊拼圖,常會因爲大人的誤解,而收進口袋裡,直到孩子青春期時纔拿出來,這時候,往往已經錯過最好的教育時機。」

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但事實上,沒有任何一個發展是突然出現、發生的,好比說孩子1歲半至2歲開始會說有意義的話,但他從出生就開始辨別聲音來源、情緒到能給迴應,這過程就是語言發展,只是到了1歲半至2歲出現明顯的變化。性發展也是同樣道理,雖然青春期纔會出現明顯的第二性徵,如月經、夢遺,但許多研究發現,孩子在胎兒時期,超音波就能照到男寶寶會勃起、女寶寶的陰道會分泌潤滑液,甚至會看到胎兒的手不自覺去觸碰私密處,由此可推斷,孩子在產前的環境,就已經開始累積未來發展的能量。

等到青春期才和孩子談性教育可能爲時已晚,那麼最早從什麼時候開始教?看見心理諮商所心理治療師陳彥琪表示,「當父母意識到,就要做準備。」當懷孕確定性別後,開始對不同性別有不同的期待、你希望孩子成爲什麼樣的人時,就可以開始給自己心理作一些預備。越早克服自己的焦慮不安,才能在當孩子用出奇不意的方式展現性好奇時,用更餘裕的態度去迴應他。

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孩子對自己、他人的身體感到好奇,甚至是把玩自己的生殖器,都是很正常的發展。但這一代的大人,過去沒有性教育的通識課程,也沒有相關的學習經驗,所以孩子一旦展現好奇,大人第一個反應常是錯愕,可能會導入個人經驗或預設立場,讓孩子感覺「自己是不是做錯了?我是不是不能問這個問題?」

毛萬儀說:「常遇到家長誤以爲孩子要看醫生,但家長可以放心,『性』是正常發展,幼兒階段常常會透過『好奇』表達學習的需求,不是家長做的不好導致,更不是孩子生病或不乖,他只是在瞭解自己、瞭解這個社會及環境,這是孩子一輩子都要學習的自我概念。」

通常年紀越小的孩子,要的答案都非常簡單,只需要給他事實即可;而較大的孩子約3、4歲的會發展後設認知,開始會保留以前的想法、經驗跟感受,在腦海裡做邏輯推理,且此時語彙能量暴增,對於性好奇的類型及提問次數可能會增加。

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孩子發展過程中常見的5類性好奇行爲

1.最常見的就是問問題,比如:「我從哪裡來?」、「爲什麼媽媽的胸部比爸爸大?」、「寶寶怎麼生出來?」等,孩子詢問的對象可能是父母、老師,但前提是孩子語言能力已經足夠表達,以及他信任這個詢問對象,因此建議父母、老師可以掌握對孩子機會教育和提升信任關係的良機。

2.認知、語言能力尚未成熟發展或有遲緩不足的孩子,常會很直覺性的摸、翻來探索自己或他人的身體,比方說媽媽抱着孩子時,他對媽媽的胸部感到好奇,就伸手摸。

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3.玩模仿遊戲、扮家家酒,孩子會從自己的生活經驗中,產生腳本,自行改編、創作,比方說結婚的劇情、醫生檢查身體等等,以藉此消化來自生活經驗的學習。

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4.自慰,出現撫摸生殖器、磨蹭被子等行爲。

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5.孩子看到電視上動物交配的畫面,或不小心撞見父母行房等,進而產生性好奇。

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面對孩子的性好奇如何不尷尬?

除了孩子的生活經驗以外,上幼兒園後,學校通常會在一些生活常規及主題課程中加入性平教育,與性教育相關的繪本也會陳列在書櫃中,因此孩子很容易接觸到,常常把對性好奇的問題帶回家。先前知名Youtuber蔡阿嘎的兒子蔡桃貴因爲在學校認識精子與卵子,回家後好奇問媽媽:「我不是從妳肚子裡面生出來的嗎?爸爸的精子怎麼進去的?」聽到當下雖然有些慌張,但蔡阿嘎鎮定的藉此機會教育,處理得當。

這樣的情況相信多數家長都曾遇到,不清楚幼兒園教到什麼樣的程度,憂慮自己招架不住孩子的提問。別擔心,當孩子出現性好奇的提問或行爲時,專家教你正向教養的應對方式。

一、「媽媽,我從哪裡來?」

「先搞懂孩子問題背後的動機很重要。」毛萬儀表示,10個孩子問同樣的問題,背後的動機不盡相同,但有時大人會誤解孩子的提問,一股腦把「答案」講完,換來的卻是孩子更多的不理解,造成孩子有更多的擔心跟疑慮,因此建議爸媽要適度踩煞車,不宜太過躁進。在回答前,可以先肯定孩子的問題,接着反問他:「這個這麼棒的問題你是怎麼想到的呢?」

毛萬儀分享自己的兒子曾問她:「媽媽,我是誰生的?」,一問之下,才知道原來兒子只是想確定自己是媽媽生的,她就回復兒子:「對,你是我生的,你是我最愛的寶貝。」如此一來,爸媽的回答滿足了孩子的需求,孩子也感受到父母的愛意,很滿意這個答覆。

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若孩子問得更深入,可能就會提到性交的過程、出生的方式等,對大部分的父母來說,的確較難以啓齒,除了可以用繪本來帶孩子認識,毛萬儀認爲可以先講簡單的過程,再看孩子是否繼續問,不需一次講足,比方說:「媽媽跟爸爸因爲相愛結婚,所以我們會擁抱,靠得很近之後,爸爸會把他的生殖器放到媽媽的身體裡,精子就可以跑進來,跟卵子結合後,就變成眼前可愛的你,我跟爸爸都很高興你能成爲我們的孩子。」重點在於,不只強調知識的部分,而是讓孩子知道父母彼此相愛,他聽完之後仍然感到溫馨、被愛,而不是害怕。

二、「爲什麼媽媽的胸部比較大,我沒有?」

會親子共浴的家庭,洗澡的過程中孩子一定會發現身體上的差異。毛萬儀建議,第一仍要先肯定孩子的觀察力,接着再反問孩子:「你覺得還有那些不一樣?」先聽聽看孩子的想法,表達的過程中是否有擔心,或只是單純的好奇。

通常越小的孩子問,只會想知道男生跟女生爲什麼不一樣,這時可以簡單介紹一下器官;而較大的孩子可能會擔心「我沒有是不是因爲我不好?」此時在回答時不要聚焦「有」或「沒有」,而是讓孩子知道身體構造的不同,是因爲功能不同,會做不同的分工,最重要的是告訴孩子:「無論你是男生、女生,這是你們的身體,都是媽媽的心肝寶貝。」

三、摸自己的性器官,或出現自慰行爲

首先,爸媽不要馬上嚴厲制止,這樣孩子只會爲了不被大人發現,躲起來偷偷做。陳彥琪心理師指出,通常1至2歲的孩子摸,只是感官刺激,或是在戒尿布的過程,發現以前被包着的地方長什麼模樣,因爲好奇而摸,家長可以平靜的轉移孩子的注意力,讓他去玩其他玩具,若可以正常轉移就不需擔心。

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3至6歲則可以跟孩子有更多的說明,比如說:「你這樣子很舒服對嗎?但要記得只有在房間或家裡可以這麼做,到外面就不行囉!(保有隱私及界線)」、「五分鐘後,如果還想這樣做,我們就先去玩玩具吧!(興趣轉移)」。若孩子非常執着玩性器官,已經影響到正常生活時,建議適時地找專業醫師諮詢、協助。

毛萬儀補充,較大的孩子可能會因爲緊張焦慮而自慰,家長鬚特別留意。若只是摸一下,就去玩其他玩具,就不必擔心,如果抓得很頻繁,有可能是感染引發搔癢,可以就醫檢查看看孩子的生殖器是否有疹子或病變。但如果變成習慣,或是緊張焦慮時,需藉由自慰來紓壓,就要去了解孩子是否有什麼壓力,可能原因是家裡有弟弟或妹妹出生、父母吵架等。

兩點要注意:不要罵、適齡適性

1.孩子好奇時,制止與謾罵是無效教養

毛萬儀提醒,制止跟罵是無效教養,只會讓孩子學會「以後這些問題不要問你,我自己偷偷探索,不要被發現就好了。」因爲「性」是孩子發展與生活的一部分,更是生理需求,不會因爲被罵就停止。因此當家長髮現孩子正在探索、自慰、玩角色扮演或問問題時,家長可以當作一個可以跟孩子進一步互動的機會,提醒自己要多多關心、瞭解孩子現在的需求、感受跟情緒,孩子需要的是我們的接納、緩解他的焦慮,以及父母的愛。

2.教材、環境注意適齡適性

毛萬儀認爲,注意孩子對訊息接觸的適切性,需要家長、學校、社會三方面共同努力。孩子有時不小心看到彩虹頻道,會因爲好奇而模仿裡面大人的動作,家長端要儘量避免這類的狀況發生,雖然防不勝防,但仍要做好觀看頻道及內容的把關。

學校端在幼兒階段的性教育重點,不應只擺在訊息量的複雜與充實,更要考慮到孩子的需求,因爲實際上有蠻多孩子及家長身心都還沒準備好,所以在教材的挑選上仍應以幼兒爲主體,顧慮孩子的需求與感受,亦即是要多加考量適齡適性。

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社會端則期許能建立一個對孩子友善的環境,比如說販賣機或賣場的層架,儘量把成人的商品,如驗孕棒、保險套、成人雜誌等,擺放在比孩子的視線高的位置;電視廣告若涉及成人內容,撥放時段可以在一般孩子都已經上牀睡覺的時間等等。

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文章授權轉載自《未來Family》

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其中,國文及自然科滿級分的高三生黎昱君,自小單親家境清寒,高中三年沒有額外預算補習,學業成績始終維持全校第一名;黎昱君分享,平時養成今日事、今日畢的好習慣,當節上課遇到不懂的內容,下課就向老師請益,當日完成複習,加上參與科展等各式比賽,獲得經驗與佳績,這次錄取臺大機械系。

同爲家境清寒且單親的張容甄及高銘崧,會考成績皆爲3A2B(數個+),爲減輕家庭經濟負擔,就近選擇大甲高中就讀,三年學業成績維持全校2%內,錄取第一志願清大教育與學習科技系與臺師大電機系。

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屏東縣政府交通旅遊處表示,這次恆春半島空中游覽活動,是恆春機場久違的民航機載客起降活動,體驗完成者還能獲得專屬紀念品與證書,去年報名一開放後幾乎就秒殺,相關活動可至安捷航空公司總代理新悅旅行社02-2772-8911報名!

P2012空中游覽是正式民航機,所以安檢報到手續及地勤都比照國內航班模式,一點都不馬虎,絕對能讓報名體驗的遊客安全玩、開心飛,而載客飛機P2012時速可達359公里/小時,航程達1,760公里,在空中有舒適的客艙環境,符合人體工學的座椅間距,艙內自循環式空調設備,讓乘客不受艙外氣溫、烈日炙曬的干擾,並透過艙內大片景觀窗輕鬆俯瞰,乘客也可以透過飛行專用降噪式耳機,主動隔絕外界噪聲,輕鬆對話,充分享受恆春半島的美景。

此外,屏東縣政府交通旅遊處也特別邀請飯店旅宿業者搭配活動提供住宿優惠方案,相關優惠內容與更多活動資訊可至屏東縣政府交通旅遊處官網(https://www.pthg.gov.tw/traffic/Default.aspx)或官方FB粉絲團—屏東go好玩查詢。 圖片:屏東交通旅遊處提供

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